Welche Bedeutung haben die neuesten technologischen Entwicklungen für das wissenschaftspropädeutische Arbeiten in der Schule? Das Seminarfach und mit ihm die Facharbeit sind schon länger ein Spiegelbild neuerer Entwicklungen, wenn Schülerinnen und Schüler spätestens im Jahrgang 12 ganz selbstverständlich mit neuen Tools arbeiten, die für Texterstellung und Textüberarbeitung zur Verfügung stehen. Seit der Veröffentlichung des Sprachmodells ChatGPT und zahlreicher KI-Plattformen zur Schreibunterstützung steht das wissenschaftliche Schreiben an sich vor einer neuen Herausforderung. Das gilt auch und gerade im Seminarfach und bringt spannende neue Möglichkeiten mit sich, aber eben auch Schwierigkeiten im bestehenden System. Grundsätzlich damit auseinandergesetzt hat sich hier im Blog...